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主题教育公开课20190416

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发布日期: 2019-04-16 浏览次数:

你会“死亡爬行”吗?

上海市澳门游戏网站大全  王颖婷

一、教育背景

认知和实践是两个层面的问题,所谓“知易行难”,德育的难点并不在于让学生“知道”道理,而在于如何让学生“选择”这样去做。

初三下半学期,基础考后,学生往往已经处于疲惫及倦怠期,甚至可能在几次考试后已经对自己失去希望,对自己该如何进一步发展提升缺乏方向。究其原因,一是有些学生“不够努力”;二是有些学生认为自己很努力,实则欠缺方法和对自己的合理定位;三是在挫败中失去自信,因此不想再“坚持”。种种原因,都有可能导致学生在中考前这段时间内停滞不前甚至下滑,因此,此刻的学生不仅需要鼓励,也需要找到动力和方法“努力”并“坚持”下去。

二、教育目标

1. 在学生自己的“爬行”体验后,归纳出“努力”的动力和需具备的要素。

2. 通过对“死亡爬行”视频成功的归因,体会“坚持”的困难及重要性。

3. 在个人成长中,坚持更需要极大的毅力,通过讨论及引导,为学生如何坚持提供具体策略。

三、教学准备

活动设计、PPT、视频剪切、问题串联

四、教育过程

教育环节

教师活动预设

学生活动预设

设计意图

(一)学生活动视频引入

观看学生活动视频,提出问题。

Q:说说从视频和照片中,你看出了什么?

(追问)你认为哪些原因会使这些同学这么努力?

同样努力,为什么还是有同学先倒下了?

预设回答:活动比较困难、同学们拼尽全力等等……

通过学生自己的体验和事后分析,让学生体会到生活中哪些因素会使我们为之“努力”,并能以此作为让自己努力的动力。

(二)视频分段、逐步分析

在视频开始前对背景稍作介绍,让学生观看“死亡爬行”分节视频,并通过问题引导学生逐层深入分析:

Q1:教练对布洛克提出的要求与之前有何区别?你认为他是否能完成教练给他的目标?为什么?(视频至爬行开始前)

Q2:他为什么停下?你认为他还能成功吗?(视频至布洛克中途停下脚步)

Q3:最终的结局是什么?(简单概括)

是哪些因素致使布洛克完成的最终远远超过了最初的目标?(小组讨论,写题卡)

分析视频,小组讨论布洛克成功的原因,并写在事先准备好的题卡上

预设答案:布洛克本身的能力、他的努力、坚持不懈、教练的不断鼓励……

对成功的原因进行归因。

(三)深入分析“坚持”

1.追问:什么因素是最重要、却也是最困难的?

2.哪些原因会使我们无法“坚持”?结合自身经历谈谈看。

3.有怎样的方法可以帮助我们坚持?

将“归因”迁移到自己目前的学习状态中,进行合理定位,并且进行一定改善

了解学生在学习生活中无法“坚持”的具体困难所在,为学生提供具体策略

(四)总结课堂

努力是必要条件,既需要我们开始实践,也需要一定的方法;

坚持建立在努力的基础上,更需要我们的意志,方能造就成功。

 

 

 

 


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